<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl docente, para llevar adelante esta tarea, debe desplegar su experiencia y su creatividad para afrontar situaciones \u00fanicas, ambiguas, inciertas y conflictivas que configuran la vida en las aulas<\/em>\u201d. <\/p>\n\n\n\n (Edelstein, 2003).<\/p>\n\n\n\n A las escuelas asociadas y los\/as docentes co-formadores:<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n Es un honor dirigirnos hacia Uds. en esta secci\u00f3n para, principalmente, agradecerles por mantener las puertas de su instituci\u00f3n abiertas ofreci\u00e9ndoles a nuestros\/as estudiantes la oportunidad de aprender a su lado.<\/p>\n\n\n\n En segundo lugar, quisi\u00e9ramos hacerlos\/as conocedores\/as de algunos de los puntos claves de las Pr\u00e1cticas Docentes de quienes cursan el Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria en la Escuela Normal Superior \u00abJos\u00e9 Figueroa Alcorta\u00bb. <\/p>\n\n\n\n La formaci\u00f3n docente en la actualidad requiere desarrollar un sentido cr\u00edtico y reflexivo que garantice la interpretaci\u00f3n individual y colectiva de las bases del sistema educativo de hoy, para comprender cu\u00e1les son las caracter\u00edsticas que le competen a nuestro rol y cu\u00e1les son las mejores formas de cumplir con ellas. Para esto resulta imprescindible pensar(nos) desde las consideraciones de la Escuela Posible<\/strong>, que en t\u00e9rminos generales engloba a \u201ctoda aquella instituci\u00f3n educativa que, en tanto centro de innovaci\u00f3n y mejora, avanza hacia la institucionalizaci\u00f3n gradual y progresiva de los procesos de transformaci\u00f3n educativa en concurso con la comunidad, con el acompa\u00f1amiento y la asistencia de la Supervisi\u00f3n, y bajo la coordinaci\u00f3n, articulaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n con el Ministerio de Educaci\u00f3n\u201d <\/em>(Min. de Educaci\u00f3n de la Provincia de C\u00f3rdoba), sosteniendo adem\u00e1s nuestro compromiso con la implementaci\u00f3n de los Itinerarios Pedag\u00f3gicos<\/strong> del Programa provincial de Formaci\u00f3n Docente Inicial en Modalidad Combinada \u201cProFoDI-MC\u201d del Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria en el Campo de la Pr\u00e1ctica Docente.<\/p>\n\n\n\n Repensar las Instituciones y analizar las pr\u00e1cticas docentes en el contexto actual y en la modalidad combinada demanda un trabajo articulado, sostenido y comprometido entre los equipos de gesti\u00f3n, docentes, estudiantes y escuelas asociadas.<\/p>\n\n\n\n La docente en formaci\u00f3n asignada en su escuela, con base en la Resoluci\u00f3n N\u00b0 93\/11 del Gobierno de la Provincia de C\u00f3rdoba<\/a> y de acuerdo a los criterios establecidos desde el Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria, tendr\u00e1 como deber: conocer y cumplir con lo especificado en el Proyectos Institucional de Pr\u00e1ctica Docente y los reglamentos\/acuerdos de la escuela; colaborar con la docente co-formadora en actividades que le competen; intervenir en situaciones que le permitan conocer los documentos curriculares, los proyectos y contenidos escolares institucionales, los criterios did\u00e1cticos, metodol\u00f3gicos apropiados y actualizados para el nivel, el contexto y la clase; participar en instancias de reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica con la docente de Pr\u00e1ctica y su co-formadora. Es decir que, su presencia en el aula tendr\u00e1 como objetivo interiorizarse en la pr\u00e1ctica docente, sin quedarse nunca y bajo ning\u00fan concepto sola con el grupo de estudiantes<\/em><\/strong>, observando y ayudando en las tareas pedag\u00f3gico-did\u00e1cticas que la docente co-formadora considere oportunas e implementando su Secuencia Did\u00e1ctica con el tema seleccionado por usted\/es.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan lo establecido en la Resoluci\u00f3n N\u00b0 93\/11 del Gobierno de la Provincia de C\u00f3rdoba, el docente co-formador debe: acordar colaborativamente el encuadre espec\u00edfico en el que se desarrollar\u00e1 la pr\u00e1ctica; promover v\u00ednculos saludables entre practicantes y estudiantes; acompa\u00f1ar la inserci\u00f3n de las docentes en formaci\u00f3n en proyectos institucionales y\/o \u00e1ulicos; observar las instancias pr\u00e1cticas asumidas por ellas realizando devoluciones y retroalimentaciones; participar en los talleres de reflexi\u00f3n que pueda proponer el profesorado; formar parte del proceso de evaluaci\u00f3n de la estudiante teniendo en cuenta los criterios previamente acordados; comunicarse tanto con la docente en formaci\u00f3n como con la profesora de la Pr\u00e1ctica Docente III en caso de que surja cualquier imprevisto y\/o tem\u00e1ticas que le resulte relevante dialogar y dar cumplimiento a los t\u00e9rminos del Acuerdo de Pr\u00e1ctica Docente a los fines de obtener el puntaje docente que esta tarea otorga acorde al PEPD (Proyecto Extendido de la Pr\u00e1ctica Docente).<\/p>\n\n\n\n No tenemos dudas de que esta funci\u00f3n ser\u00e1 ejercida con total responsabilidad y esmero, por lo que reiteramos nuestro agradecimiento, valorando su imprescindible trabajo y poni\u00e9ndonos a su disposici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n El proceso evaluativo de la pr\u00e1ctica docente ser\u00e1 en torno a las Capacidades Profesionales en desarrollo por parte de la docente en formaci\u00f3n, dentro de las que se encuentran la intervenci\u00f3n en la din\u00e1mica institucional y grupal como as\u00ed tambi\u00e9n el compromiso con su propio proceso formativo, es por eso que desde este enfoque, nos proponemos elaborar una evaluaci\u00f3n colaborativa teniendo en cuenta las percepciones de todas las partes involucradas: docente co-formadora, docente en formaci\u00f3n y profesora de la Pr\u00e1ctica Docente. Por lo tanto, todas ellas deber\u00e1n coordinar de manera expl\u00edcita la metodolog\u00eda con la que ser\u00e1n evaluadas las diferentes instancias de la Pr\u00e1ctica Docente que corresponda.<\/p>\n\n\n\n \u201cEl docente, para llevar adelante esta tarea, debe desplegar su experiencia y su creatividad para afrontar situaciones \u00fanicas, ambiguas, inciertas y conflictivas que configuran la vida en las aulas\u201d. (Edelstein, 2003). A las escuelas asociadas y los\/as docentes co-formadores: Es un honor dirigirnos hacia Uds. en esta secci\u00f3n para, principalmente, agradecerles por mantener las puertas … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":677,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ensfigueroaalcorta-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/834"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ensfigueroaalcorta-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ensfigueroaalcorta-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ensfigueroaalcorta-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/677"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ensfigueroaalcorta-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=834"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/ensfigueroaalcorta-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/834\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":910,"href":"https:\/\/ensfigueroaalcorta-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/834\/revisions\/910"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ensfigueroaalcorta-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=834"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\u00bfCu\u00e1l es el rol del\/la docente en formaci\u00f3n?<\/em><\/strong><\/h1>\n\n\n\n
\u00bfCu\u00e1l es el rol de la docente co-formadora?<\/em><\/strong><\/h1>\n\n\n\n
\u00bfC\u00f3mo es el proceso de evaluaci\u00f3n?<\/em><\/strong><\/h1>\n\n\n\n
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